高等教育管理文学硕士 [*有待大学批准]

高等教育学生发展与支持

本课程探讨高等教育机构内学生事务及支持服务的领导、组织及专业实务，特别聚焦中国内地及大湾区情境。课程借鉴学生发展理论、组织领导模式及当代政策框架，引导学生探讨学生咨询、职业发展、住宿生活、心理健康及福祉支持、多元共融措施、学生行为、危机管理及新生体验计划等主要功能范畴。课程融入精英中国大学的个案研究及大湾区跨境挑战，强调促进学生成功、公平及全人发展的实践策略。通过反思分析及领导理论应用，学生将发展设计、实施及评估学生支持措施的能力，使其符合院校策略目标并贡献有效的高等教育管理。

高等教育质量保证机制

本课程探讨治理高等教育机构、系统及学术课程的结构、流程及政策。学生将探讨治理模式，包括院校阶层、管理主义及持份者参与，以及国家及院校层面的主要政策框架。质量保证机制——例如认证、排名系统、内部审计及表现指标——将从其对院校自主性、问责制及改善的影响角度进行批判分析。特别关注中国内地的政策发展，并聚焦大湾区，以及全球标准与本地优先事项的关系。通过个案研究及政策分析，学生将发展评估及影响治理安排的技能，以促进透明、公平及院校效能于快速变化的高等教育格局中。

大学排名与数据驱动的策略发展

本课程装备学生掌握数据分析知识及技能，以支持高等教育中的策略决策及院校规划。参与者将探讨数据驱动方法如何应用于入学预测、资源分配、表现测量、质量提升及长远策略规划等范畴。课程内容包括学习分析基础、院校研究方法、关键表现指标、预测模型及数据使用的道德考量。通过全球大学的真实个案，特别强调面对急速扩张及竞争的亚洲情境，学生将学习把复杂数据转化为可行动的策略，以支持院校效能、学生成功及可持续发展。课程强调实用工具及框架，以培养在日益数据丰富的高等教育环境中以证据为本的领导能力。

高等教育教学与学习管理

本课程探讨高等教育机构中教学及学习过程管理的核心原则及策略实务。学生将研究当代教学理论、课程设计、创新教学方法及评估策略，以促进主动、共融及有效的学生学习。主要议题包括提升学习者投入度、整合科技及数码工具于教学中、支持多元学生群体、推动以证据为本的教学改善，以及领导教职员发展计划。课程强调院校层面的教学质量管理，例如课程与学习成果的配合、质量提升框架，以及对认证及学生反馈等外部压力的回应。通过中国及全球大学的区域及国际个案研究，学生将发展策略决策的实用工具，以提升教学卓越、支持学术创新，并在动态高等教育环境中贡献院校使命及学生成功。

高等教育管理导论

本课程全面介绍高等教育管理的核心原则、理论及历史演变。学生将探讨大学治理的多样模式，由传统学术主导系统到当代市场导向及创业型方法。主要议题包括市场力量及院校自主性如何塑造高等教育；全球化及数字化转型的影响；以及现代社会中高等教育目的的哲学辩论。课程特别关注亚洲及中国视角的高等教育发展，包括文化传统、政策改革及全球影响之间的互动。课程结束时，学生将对当今有效领导及管理高等教育机构的规范及实践基础建立批判性理解。

高等教育国际化：中国与世界

本课程批判性地探讨高等教育机构国际化的理论、策略及实践。学生将研究将国际、跨文化及全球层面融入教学、研究及高等教育服务功能的多元过程。主要主题包括国际化的动机（学术、经济、社会文化）、学生及教职员流动、跨境教育、课程国际化及跨界伙伴关系。课程特别聚焦中国内地及更广泛亚洲地区的挑战与机遇，强调大湾区协作、全球人才竞争，以及全球参与与国家优先事项的平衡。通过个案研究及政策分析，学生将发展理解及评估国际化策略的能力，以提升院校声誉、多元性及全球竞争力，同时处理公平及共融议题。

高等教育市场推广与学生流动

本课程介绍高等教育市场推广及学生招收的原则及实务。学生将研究品牌策略、市场细分、数码市场推广工具及沟通渠道，以吸引多元学生群体。议题包括理解学生决策过程、管理院校声誉及国际学生招收策略于推广活动中。课程强调本地高等教育格局及大湾区院校在区域及全球定位的努力。学生将学习设计招收活动、分析入学数据及评估市场推广成效，装备他们以实用工具提升院校知名度、多元性及可持续学生入学。

高等教育管理当代议题

本课程探讨当今高等教育领袖面对的新兴及迫切挑战。学生将批判性地研究数码转型及网上学习、人口结构转变下的公平及入学机会、心理健康及学生福祉，以及与高等教育未来发展相关的学术人力演变等议题。全球趋势如地缘政治紧张、资金压力及人工智能对教学、研究及学生评估的影响将被探讨，聚焦其对本地及大湾区院校的启示。通过讨论、个案研究及情景规划，学生将发展分析框架以预测及回应这些议题，在复杂环境中培养适应性领导及策略前瞻能力。

大湾区实习 / 实务课程

本体验式课程为学生提供大湾区高等教育管理的实地接触。参与者将在区内合作大学或相关机构进行受监督的实习或实务安置。安置将涉及政策分析、项目管理、数据驱动规划或运作支持等真实任务，让学生应用课程理论知识。反思研讨会及最终报告将协助学生将经验与学术概念整合，批判评估院校实务，并识别个人发展领域。课程强调跨境协作、文化意识及专业网络建立于充满活力的大湾区情境中。

高等教育管理专题项目

本专题项目课程要求学生就与高等教育管理相关的议题进行独立研究或应用项目。在督导下，学生将识别问题或机会，进行深入分析（使用数据、政策检讨或个案研究），并提出以证据为本的建议。项目可采取不同形式，例如策略计划、政策简报或院校改善建议，聚焦本地或大湾区情境的实际适用性。通过专题项目，学生将展示对课程能力的掌握、批判思维及专业沟通技巧，为高等教育领导角色做好准备。

全球治理与高等教育政策制定

虽然全球治理的概念历史悠久，但国际组织及议程已日益与全球教育系统改革交织，特别是通过测量及标准化过程。本课程旨在让学生深入理解全球治理及高等教育政策相关领域的当代议题，参考多个学科的阅读材料，并关注非西方视角。学生将发展对全球治理历史、具影响力行为者的角色及互动、当代议程，以及用以诠释世界组织中权力、延续及变迁动态的主要理论的知识。质疑政策制定被描绘为理性及以证据为本的过程，学生将被鼓励探索及评估政策过程的相关理论，将其应用于从多重视角分析改革，并关注全球议题、议程及论述。课程特别关注所谓的全球教育政策及改革，以及私营组织在教育治理中日益重要的角色。课程将探讨这些议题及其他内容，以理解我们时代最具挑战性的教育努力之一——如何组织一个多元世界的世界，为所有人创造更美好的世界——提供机会应用及反思他们对教育及社会思想的知识，并贡献有关全球教育议题的辩论，包括我们正走向何方及如何到达。

高等教育中的领导力

学术专业受一系列规范及原则管治，旨在同时实现研究、教学及治理的卓越。教授若能在知识生产、学术公民身份及公众外展方面取得影响，便会成为知识领袖。然而，领导不仅是在高等教育中的特权位置，亦是加强社会公正、公平及学习发展卓越的重大责任。在高等教育机构担任领导角色，意味着对伦理及价值观的深刻理解，以及具备创意及勇气去处理复杂政治及社会经济情境中一系列具挑战性及矛盾的议题。

本课程探讨在快速变化的高等学习情境及机构中，学者的能动性及领导议题。修读本课程的学生将探讨学者及与他们一起学习和工作的人所面对的主要问题。这将赋权大学专业人士更深入理解学术环境及知识机构，并在其中发展事业及取得成功。学生亦将研究不同文化中学术知识分子、创新者及行政人员叙事中所呈现的各种领导策略及风格。在此过程中，学生将有机会塑造自己的领导形象，同时反思以往的领导－追随经验，并发展途径以在未来产生影响及贡献高等学习世界。

课程进行批判探究，并深入探讨社会公正、种族、性别平等、信仰及学术诚信等具社会重要性的面向。来自非洲、亚洲、澳洲、欧洲及北美学术实务的个案研究为互动分析及分享奠下基础。这提供机会探索文化、价值观及社会期望的差异，并让学生分享从与不同学术环境领袖互动中得出的观察、问题及分析。

高等教育中的创业与跨学科学习

全球各地的高等教育改革常以财务驱动的形式出现——主题包括成本效益、更好表现、国际竞争力、创新、市场化及创业精神。学术创业精神的兴起及全球普及被视为推动高等教育变革的必要力量，并对全球大学这一社会机构的转型产生长期影响。「学术创业精神」指大学愿意抓住新机会、管理风险及最大化收入、声誉或人力资本，以回应知识社会及经济对教育、研究及知识解决方案的需求，并为其知识型服务及产品开发新市场。大学作为具社会独特性的组织，是知识形成的、灵活及「学习」的、全面及多功能的、自我再生的（特别是通过博士教育）、对变化、挑战甚至批评具韧性。大学是创新的学习型组织，不断学习、适应、演进并向前、向上及向更高处迈进。

跨部门及跨专业学习、协作及知识交流是21世纪大学机构进步及从业人员专业发展的核心。「学术创业精神」更关注大学创造活动，而非仅资源获取，其视角涵盖跨越知识论及本体论的「知识旅行」，以及主要面向未来的时间视野。本课程引导学生在学术创业精神及全球不平等的情境下理解高等教育变革，并通过导师制、反思、学术指导及学术创业精神的概念化来考虑他们的专业发展。

学生可选择两条途径：（1）导师制及（2）学术指导。途径（1）中，学生需找一位高等教育或其他行业的领袖或专业人士作为导师，以识别及探索其职业发展目标及途径。课程讲师将提供导师制架构、形成性专业反思指导及专业发展概念化的建议。途径（2）中，学生需对学术创业精神中的高等教育变革有初步研究构思。他们将找一位学术专业人士，通过稳健的文献回顾与其合作制定重要研究问题，选择合适研究方法，并撰写研究提案。