高等教育管理文學碩士 [*有待大學批准]

高等教育學生發展與支援

本課程探討高等教育機構內學生事務及支援服務的領導、組織及專業實務，特別聚焦中國內地及大灣區情境。課程借鑒學生發展理論、組織領導模式及當代政策框架，引導學生探討學生諮詢、職業發展、住宿生活、心理健康及福祉支援、多元共融措施、學生行為、危機管理及新生體驗計劃等主要功能範疇。課程融入精英中國大學的個案研究及大灣區跨境挑戰，強調促進學生成功、公平及全人發展的實踐策略。透過反思分析及領導理論應用，學生將發展設計、實施及評估學生支援措施的能力，使其符合院校策略目標並貢獻有效的高等教育管理。

高等教育品質保證機制

本課程探討治理高等教育機構、系統及學術課程的結構、流程及政策。學生將探討治理模式，包括院校階層、管理主義及持份者參與，以及國家及院校層面的主要政策框架。品質保證機制——例如認證、排名系統、內部審計及表現指標——將從其對院校自主性、問責制及改善的影響角度進行批判分析。特別關注中國內地的政策發展，並聚焦大灣區，以及全球標準與本地優先事項的關係。透過個案研究及政策分析，學生將發展評估及影響治理安排的技能，以促進透明、公平及院校效能於快速變化的高等教育格局中。

大學排名與數據驅動的策略發展

本課程裝備學生掌握數據分析知識及技能，以支援高等教育中的策略決策及院校規劃。參與者將探討數據驅動方法如何應用於入學預測、資源分配、表現測量、質素提升及長遠策略規劃等範疇。課程內容包括學習分析基礎、院校研究方法、關鍵表現指標、預測模型及數據使用的道德考量。透過全球大學的真實個案，特別強調面對急速擴張及競爭的亞洲情境，學生將學習把複雜數據轉化為可行動的策略，以支援院校效能、學生成功及可持續發展。課程強調實用工具及框架，以培養在日益數據豐富的高等教育環境中以證據為本的領導能力。

高等教育教學與學習管理

本課程探討高等教育機構中教學及學習過程管理的核心原則及策略實務。學生將研究當代教學理論、課程設計、創新教學方法及評估策略，以促進主動、共融及有效的學生學習。主要議題包括提升學習者投入度、整合科技及數碼工具於教學中、支援多元學生群體、推動以證據為本的教學改善，以及領導教職員發展計劃。課程強調院校層面的教學質素管理，例如課程與學習成果的配合、質素提升框架，以及對認證及學生回饋等外部壓力的回應。透過中國及全球大學的區域及國際個案研究，學生將發展策略決策的實用工具，以提升教學卓越、支援學術創新，並在動態高等教育環境中貢獻院校使命及學生成功。

高等教育管理導論

本課程全面介紹高等教育管理的核心原則、理論及歷史演變。學生將探討大學治理的多樣模式，由傳統學術主導系統到當代市場導向及創業型方法。主要議題包括市場力量及院校自主性如何塑造高等教育；全球化及數字化轉型的影響；以及現代社會中高等教育目的的哲學辯論。課程特別關注亞洲及中國視角的高等教育發展，包括文化傳統、政策改革及全球影響之間的互動。課程結束時，學生將對當今有效領導及管理高等教育機構的規範及實踐基礎建立批判性理解。

高等教育國際化：中國與世界

本課程批判性地探討高等教育機構國際化的理論、策略及實踐。學生將研究將國際、跨文化及全球層面融入教學、研究及高等教育服務功能的多元過程。主要主題包括國際化的動機（學術、經濟、社會文化）、學生及教職員流動、跨境教育、課程國際化及跨界夥伴關係。課程特別聚焦中國內地及更廣泛亞洲地區的挑戰與機遇，強調大灣區協作、全球人才競爭，以及全球參與與國家優先事項的平衡。透過個案研究及政策分析，學生將發展理解及評估國際化策略的能力，以提升院校聲譽、多元性及全球競爭力，同時處理公平及共融議題。

高等教育市場推廣與學生流動

本課程介紹高等教育市場推廣及學生招收的原則及實務。學生將研究品牌策略、市場細分、數碼市場推廣工具及溝通渠道，以吸引多元學生群體。議題包括理解學生決策過程、管理院校聲譽及國際學生招收策略於推廣活動中。課程強調本地高等教育格局及大灣區院校在區域及全球定位的努力。學生將學習設計招收活動、分析入學數據及評估市場推廣成效，裝備他們以實用工具提升院校知名度、多元性及可持續學生入學。

高等教育管理當代議題

本課程探討當今高等教育領袖面對的新興及迫切挑戰。學生將批判性地研究數碼轉型及網上學習、人口結構轉變下的公平及入學機會、心理健康及學生福祉，以及與高等教育未來發展相關的學術人力演變等議題。全球趨勢如地緣政治緊張、資金壓力及人工智能對教學、研究及學生評估的影響將被探討，聚焦其對本地及大灣區院校的啟示。透過討論、個案研究及情境規劃，學生將發展分析框架以預測及回應這些議題，在複雜環境中培養適應性領導及策略前瞻能力。

大灣區實習 / 實務課程

本體驗式課程為學生提供大灣區高等教育管理的實地接觸。參與者將在區內合作大學或相關機構進行受監督的實習或實務安置。安置將涉及政策分析、項目管理、數據驅動規劃或運作支援等真實任務，讓學生應用課程理論知識。反思研討會及最終報告將協助學生將經驗與學術概念整合，批判評估院校實務，並識別個人發展領域。課程強調跨境協作、文化意識及專業網絡建立於充滿活力的大灣區情境中。

高等教育管理專題項目

本專題項目課程要求學生就與高等教育管理相關的議題進行獨立研究或應用項目。在督導下，學生將識別問題或機會，進行深入分析（使用數據、政策檢討或個案研究），並提出以證據為本的建議。項目可採取不同形式，例如策略計劃、政策簡報或院校改善建議，聚焦本地或大灣區情境的實際適用性。透過專題項目，學生將展示對課程能力的掌握、批判思維及專業溝通技巧，為高等教育領導角色做好準備。

全球治理與高等教育政策制定

雖然全球治理的概念歷史悠久，但國際組織及議程已日益與全球教育系統改革交織，特別是透過測量及標準化過程。本課程旨在讓學生深入理解全球治理及高等教育政策相關領域的當代議題，參考多個學科的閱讀材料，並關注非西方視角。學生將發展對全球治理歷史、具影響力行為者的角色及互動、當代議程，以及用以詮釋世界組織中權力、延續及變遷動態的主要理論的知識。質疑政策制定被描繪為理性及以證據為本的過程，學生將被鼓勵探索及評估政策過程的相關理論，將其應用於從多重視角分析改革，並關注全球議題、議程及論述。課程特別關注所謂的全球教育政策及改革，以及私營組織在教育治理中日益重要的角色。課程將探討這些議題及其他內容，以理解我們時代最具挑戰性的教育努力之一——如何組織一個多元世界的世界，為所有人創造更美好的世界——提供機會應用及反思他們對教育及社會思想的知識，並貢獻有關全球教育議題的辯論，包括我們正走向何方及如何到達。

高等教育中的領導力

學術專業受一系列規範及原則管治，旨在同時實現研究、教學及治理的卓越。教授若能在知識生產、學術公民身份及公眾外展方面取得影響，便會成為知識領袖。然而，領導不僅是高等教育中的特權位置，亦是加強社會公正、公平及學習發展卓越的重大責任。在高等教育機構擔任領導角色，意味著對倫理及價值觀的深刻理解，以及具備創意及勇氣去處理複雜政治及社會經濟情境中一系列具挑戰性及矛盾的議題。

本課程探討在快速變化的高等學習情境及機構中，學者的能動性及領導議題。修讀本課程的學生將探討學者及與他們一起學習和工作的人所面對的主要問題。這將賦權大學專業人士更深入理解學術環境及知識機構，並在其中發展事業及取得成功。學生亦將研究不同文化中學術知識分子、創新者及行政人員敘事中所呈現的各種領導策略及風格。在此過程中，學生將有機會塑造自己的領導形象，同時反思以往的領導－追隨經驗，並發展途徑以在未來產生影響及貢獻高等學習世界。

課程進行批判探究，並深入探討社會公正、種族、性別平等、信仰及學術誠信等具社會重要性的面向。來自非洲、亞洲、澳洲、歐洲及北美學術實務的個案研究為互動分析及分享奠下基礎。這提供機會探索文化、價值觀及社會期望的差異，並讓學生分享從與不同學術環境領袖互動中得出的觀察、問題及分析。

高等教育中的創業與跨學科學習

全球各地的高等教育改革常以財務驅動的形式出現——主題包括成本效益、更好表現、國際競爭力、創新、市場化及創業精神。學術創業精神的興起及全球普及被視為推動高等教育變革的必要力量，並對全球大學這一社會機構的轉型產生長期影響。「學術創業精神」指大學願意抓住新機會、管理風險及最大化收入、聲譽或人力資本，以回應知識社會及經濟對教育、研究及知識解決方案的需求，並為其知識型服務及產品開發新市場。大學作為具社會獨特性的組織，是知識形成的、靈活及「學習」的、全面及多功能的、自我再生的（特別是透過博士教育）、對變化、挑戰甚至批評具韌性。大學是創新的學習型組織，不斷學習、適應、演進並向前、向上及向更高處邁進。

跨部門及跨專業學習、協作及知識交流是21世紀大學機構進步及從業人員專業發展的核心。「學術創業精神」更關注大學創造活動，而非僅資源獲取，其視角涵蓋跨越知識論及本體論的「知識旅行」，以及主要面向未來的時間視野。本課程引導學生在學術創業精神及全球不平等的情境下理解高等教育變革，並透過導師制、反思、學術指導及學術創業精神的概念化來考慮他們的專業發展。

學生可選擇兩條途徑：（1）導師制及（2）學術指導。途徑（1）中，學生需找一位高等教育或其他行業的領袖或專業人士作為導師，以識別及探索其職業發展目標及途徑。課程講師將提供導師制架構、形成性專業反思指導及專業發展概念化的建議。途徑（2）中，學生需對學術創業精神中的高等教育變革有初步研究構思。他們將找一位學術專業人士，透過穩健的文獻回顧與其合作制定重要研究問題，選擇合適研究方法，並撰寫研究提案。